Rođendan: 4. prosinca , 1925
Dob: 95 godina,95 -godišnji muškarci
Znak sunca: Strijelac
po čemu je sveti Sebastijan poznat
Rođena zemlja: Kanada
Rođen u:Čisto, Kanada
Poznat kao:Psiholog
Humanitarna Psiholozi
Obitelj:
Supružnik / bivši-:Virginia Varns
djeca:Carol, Mary
Više činjenicaobrazovanje:Sveučilište Iowa (1952), University of Iowa (1951), University of British Columbia (1949)
Nastavite čitati u nastavkuPreporučeno za tebe
yoo-mi jeong sam HammingtonJordan Peterson Steven Pinker Herbert Simon Daniel Kahneman
Tko je Albert Bandura?
Albert Bandura se uglavnom spominje kao najveći živi psiholog i najutjecajniji psiholog svih vremena. Počasni profesor društvenih znanosti iz psihologije David Starr Jordan na Sveučilištu Stanford, neumorno doprinosi ovoj temi u posljednjih šest desetljeća i više. Bandura je najpoznatiji kao pokretač teorije društvenog učenja i teorijski konstruktor samoefikasnosti. Poznat je po eksperimentu s Bobo lutkama iz 1961. godine kroz koji je dokazao da su mladi ljudi pod utjecajem djela odraslih, čime je uspješno preusmjerio fokus s biheviorističkog ponašanja u psihologiji na kognitivnu psihologiju. Dalje se detaljno bavio društvenom kognitivnom teorijom i došao do odnosa samoefikasnosti i socijalne kognitivne teorije. Od 1968. do 1970. bio je član Odbora za znanstvena pitanja APA -e, a kasnije je 1974. imenovan za 82. predsjednika Američkog psihološkog udruženja. Da biste saznali detalje o svom životu i djelima, pročitajte u sljedećim redovima.
Kredit za sliku https://news.stanford.edu/thedish/2015/01/14/albert-bandura-receives-one-of-canadas-highest-civilian-honors/bandura-2/ 
Kredit za sliku http://stanford.edu/dept/psychology/bandura/honorary_degrees.html 
Kredit za sliku http://ioc.xtec.cat/materials/FP/Materials/1752_EDI/EDI_1752_M06/web/html/WebContent/u3/a1/continguts.htmlPromijenitiNastavite čitati u nastavkuKanadski intelektualci i akademici Američki intelektualci i akademici Muškarci Strijelci Karijera Na Sveučilištu je otišao s obilaska uobičajene teorije bihejviorizma koja je tada bila rasprostranjena. Umjesto toga, usredotočio se na smisao psihološkog fenomena koji je prošao opetovano eksperimentalno testiranje. Naglasio je slike i reprezentaciju te je došao do odnosa između agenta i njegove okoline. Umjesto da se pridržava psihoanalize i personologije, namjeravao je kroz promatračko učenje i samoregulaciju donijeti praktičnu teoriju o mentalnom procesu. Stekavši svoju akademsku kvalifikaciju, sudjelovao je na kliničkom stažu u Wichita Kansas Guidance Centru. Sljedeće godine, tj. 1953., preuzeo je nastavničko mjesto na Sveučilištu Stanford. Tijekom prvih godina na njega su utjecali radovi društvenog ponašanja i identifikacijskog učenja Roberta Searsa. Surađujući s Waltersom, bavio se proučavanjem društvenog učenja i agresije. Prema teoriji društvenog učenja, otkrio je da se ljudsko učenje i oponašanje ponašanja temelje na tri načela, poticaju koji generira odgovor ponašanja, povratnim informacijama odgovora koje utječu na odgovor ponašanja i kognitivnim funkcijama u društvenom učenju koje utječu na odgovor ponašanja . Nakon detaljnog istraživanja došao je do svoje prve knjige ‘Adoloscentna agresija’ 1959. Knjiga je odbacila Skinnerove modifikatore ponašanja u obliku nagrada, kazni i pozitivnih i negativnih pojačanja kao glavnog izvora liječenja agresivne djece. Umjesto toga, usredotočila se na liječenje pretjerano agresivne djece identificirajući njihov izvor nasilja. Daljnja istraživanja dovela su do objavljivanja njegove sljedeće knjige, 'Agresija: Analiza društvenog učenja' 1973. Nastavljajući dalje sa svojim eksperimentima i istraživanjima, 1977. došao je do iznimno utjecajne rasprave 'Teorija društvenog učenja' koja je promijenila smjer u kojem je psihologija krenula osamdesetih godina prošlog stoljeća. Teorija društvenog učenja smatrana je novom i inovativnom u području psihologije zbog svoje puke eksperimentalne i reproducibilne prirode. Bio je oštar za razliku od tada prevladavajućih teorija Sigmunda Freuda. Godine 1961. proveo je poznati eksperiment Bobo Doll koji je potpuno promijenio tijek psihologije prelaskom na kognitivnu psihologiju umjesto na biheviorizam. Nastavite čitati u nastavku Kroz eksperiment je dokazao da su mladi pojedinci pod utjecajem djela odraslih. Kad su odrasle hvalili zbog njihovog nasilnog ponašanja, djeca su neprestano udarala lutku kako bi oponašala svoje starije. Međutim, kada su odrasli odbijeni zbog svoje agresivne prirode, djeca su prestala udarati lutku. Umjesto da teoriju ograniči na učenje, on je imao za cilj dati cjelovit uvid u ljudsku spoznaju u kontekstu društvenog učenja. Na kraju je proširio teoriju društvenog učenja formirajući društvenu kognitivnu teoriju. Ponovno revidirajući svoj rad kako bi prikazao ljude kao samoorganizirajuće, proaktivne, samoreflektirajuće i samoregulirajuće, odbacio je ortodoksnu koncepciju da njima upravljaju vanjske sile i došao do knjige 'Društveni temelji misli i djelovanja: Socijalna kognitivna teorija '1986. Knjiga' Društveni temelji mišljenja i djelovanja: društvena kognitivna teorija 'proslijedila je napredniji koncept kognitivne teorije u kojoj su na pojedince, umjesto na utjecaj vanjskih izvora, utjecali čimbenici okoline i osobni čimbenici poput kognitivnih, afektivnih i bioloških događaja. Veći dio kasnih sedamdesetih proveo je koncentrirajući se na istraživanje uloge uvjerenja o samoefikasnosti u ljudskom funkcioniranju. Iako se koncentrirao i na druge čimbenike, vjerovao je da je samoefikasnost posredovala u promjenama i izazvala strah. Proučavanje uvjerenja o samoefikasnosti nije samo pomoglo u proučavanju fobije, već se također pokazalo korisnim za preživjele prirodne katastrofe i one koji pate od posttraumatskog stresnog poremećaja. Preživjeli traumatičari su putem osjećaja kontrole uspjeli prebroditi svoju muku i pogledati dalje. Godine 1997. napokon je izašao s knjigom koja se bavila istim, pod naslovom 'Samoefikasnost: Vježba kontrole'. 
Nagrade i postignuća Tijekom svog života dobio je šesnaest počasnih doktorata na raznim sveučilištima, uključujući Sveučilište Britanske Kolumbije, Sveučilište Alfred, Sveučilište u Rimu, Sveučilište Lethbridge, Sveučilište Salamanca u Španjolskoj, Sveučilište Indiana, Sveučilište New Brunswick , Sveučilište Penn State, Sveučilište Leiden i Freie Universitat Berlin, Diplomski centar Gradskog sveučilišta u New Yorku, Universitat Jaume I u Španjolskoj, Sveučilište u Ateni i Sveučilište Catania. Godine 1974. izabran je za 82. predsjednika Američkog psihološkog udruženja. 1980. izabran je za člana Američke akademije umjetnosti i znanosti. Iste godine dobio je nagradu za ugledne znanstvene doprinose Američke psihološke asocijacije za pionirsko istraživanje u području samoreguliranog učenja. Godine 1999. dobio je nagradu Thorndike za istaknuti doprinos psihologije obrazovanju. Godine 2001. dobio je prestižnu nagradu za životno djelo Udruge za unapređenje bihevioralne terapije. Zapadna psihološka udruga također mu je dodijelila sličnu nagradu. Američko psihološko društvo uručilo mu je nagradu James McKeen Cattell, dok mu je Američka psihološka zaklada uručila nagradu Zlatna medalja za istaknuti doživotni doprinos psihološkoj znanosti Za njegov nemilosrdan doprinos psihologiji, 2008. godine uručeno mu je Sveučilište Louisville Grawemeyerova nagrada. Osobni život i nasljeđe Ženidbeni čvor vezao je s Virginiom Varns 1952. Zajedno su bili blagoslovljeni s dvije kćeri, Carol i Mary. Virginia Varns posljednji je put izdahnula 2011. godine. Trivijalnost On je najveći živi psiholog koji je bio začetnik teorije društvenog učenja i teorijskog konstrukta samoefikasnosti
